Los niños demuestran una capacidad innata para usar la creatividad, la inventiva y la imaginación con la finalidad de aumentar su comprensión y conocimiento del mundo.
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– Área del desarrollo 3, desarrollo del lenguaje y lectoescritura: Comunicación expresiva
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– Área del desarrollo 4, desarrollo cognitivo: Expresión creativa
Los niños aprenden de forma activa mientras exploran su ambiente. Primero observan el mundo a su alrededor prestando atención a sonidos, colores y movimientos al mismo tiempo que también participan en actividades con sus padres.
A medida que crecen se relacionan con el entorno cada vez con más propósito. Muerden y manipulan objetos para informarse sobre ellos. Repiten acciones para producir resultados que les gustan, como sonreír a la mamá para recibir una sonrisa de vuelta. Al año de edad usan más su creatividad cuando se relacionan con personas y objetos. Empiezan a hacer experimentos manipulando las cosas de nuevas maneras y expanden sus formas de relacionarse con las personas y los objetos. Por ejemplo, a los seis meses un niño puede retener un coche de juguete en las manos para metérselo en la boca. Pero a los 13 meses agarrará el coche para empujarlo por el suelo imitando que va por una carretera. El progreso en el desarrollo cognitivo se demuestra cuando usan los objetos según el fin para el que fueron diseñados. Aunque dicho conocimiento no conduce a acciones innovadoras, sí prepara el escenario para el desarrollo futuro de la creatividad.
Según los niños desarrollan el pensamiento simbólico su juego pasa a ser cada vez más creativo e inventivo. Es cuando comienzan a usar objetos de maneras nuevas e inesperadas. Puede ser que se pongan una canasta en la cabeza o que usen los pies para desplazar una cosa. También empezarán a imitar las acciones de los adultos mediante objetos que representan las cosas que conocen. Por ejemplo, un niño puede simular que bebe leche de una taza o que se peina con las manos. La capacidad lingüística que van desarrollando también les provee nuevas maneras de explorar la creatividad. Usan el lenguaje para el juego de fantasía, iniciando interacciones juguetonas con otros y expresando sentimientos e ideas inventivas
0 a 9 meses
Los niños observan y se relacionan con el entorno que les rodea, comenzando a formar las habilidades necesarias para manipular objetos y materiales de diversas maneras.
Indicios
- El niño observa con curiosidad materiales, objetos y personas
- Explora activamente los objetos nuevos que encuentra en el entorno tocándolos y llevándoselos a la boca
- Extiende la mano hacia los objetos que están más cerca
- Imita sonidos, movimientos corporales y expresiones de la cara: mueve el cuerpo hacia arriba y hacia abajo imitando a la mamá cuando hace ejercicio en casa
Estrategias
- Crear un ambiente acogedor donde el niño puede explorar a su antojo. Cambiar materiales y juguetes en su entorno de forma regular
- Seguirle adonde quiera ir durante el juego
- Relacionarse con él mientras está explorando: enseñar para qué sirve un objeto o cómo se usa un juguete
- Proveer juguetes y experiencias con todo tipo de colores, texturas, sonidos y olores
7 a 18 meses
Los niños comienzan a manejar la mayoría de objetos y juguetes según el uso para el que están diseñados. A medida que se desarrollan empiezan a hacer experimentos manipulando dichos objetos y materiales de maneras nuevas e inesperadas.
Indicios
- Imita las acciones de un compañero: golpea una taza contra la mesa
- Manipula los objetos según están diseñados para usarse: hace rodar un coche de juguete
- Ocupa cada vez más tiempo explorando objetos y aprovecha que camina para recorrer todos los rincones de la casa: presta atención a un juguete durante ratos más largos para conocerlo mejor, encuentra el chocolate aunque se esconda en la cocina
- Empieza a usar objetos de maneras nuevas e inesperadas: cuando desayuna la caja de cereales se convierte de repente en un portaaviones donde aterrizan los aviones de juguete
- Imita las acciones de otras personas de manera juguetona: menea el dedo hacia una muñequita y dice: “no, no, no”
Estrategias
- Responder con entusiasmo cuando incorpora usos nuevos a los objetos cotidianos
- Proveer materiales que se pueden utilizar de más de una manera
- Renovar con frecuencia objetos y juguetes
- Jugar a menudo con los pequeños y animar la creatividad desde su punto de vista infantil
- Aprovechar el juego para imitar el comportamiento infantil cuando sucede algo gracioso e inesperado
16 a 24 meses
Los niños extienden la manera de usar su creatividad, imaginación e inventiva mediante el uso de la representación simbólica en el juego.
Indicios
- Sustituye el uso de un objeto con otro más cotidiano y atractivo: la cuchara sirve de catapulta para lanzar guisantes a la cabeza del hermano en la cena
- Juega con fantasía mediante objetos y experiencias cotidianas: pone una muñeca en un cochecito para bebés y lo empuja en el parque
- Pide la participación de adultos conocidos en el juego de fantasía: entrega al papá una taza de plástico y vierte dentro el “té” que ha preparado en la cocina de juguete
- Se comunica de maneras creativas: juega con palabras al recitar rimas o canciones infantiles, inventando cosas. Usa el movimiento y el baile. Aprende trabalenguas sencillos y no equivoca
Estrategias
- Jugar con el pequeño y seguirle adonde quiera ir
- Narrar el juego del niño: “¿Estás llevando el bebé a la tienda para que dé un paseo?”
- Animar los intentos creativos e inventivos
- Participar activamente en el juego, demostrando entusiasmo sincero y ganas de estar juntos
21 a 36 meses
Los niños incorporan en la resolución de los problemas y en el juego la creatividad, la imaginación, el diálogo y la inventiva de un modo mucho más complejo y elaborado.
Indicios
- Expande el uso de objetos y juguetes de maneras nuevas e inesperadas: construye un camino con macarrones, imitando al hermano mayor quiere usar los garbanzos en el tirachinas como si fueran proyectiles
- Durante el juego asume roles conocidos: prepara comida en la cocina de juguete
- Expresa ideas novedosas a los compañeros cuando juega: les da instrucciones del tipo “tú serás el policía y tienes que ponerte esto”
- Crea un proyecto artístico y construye un cuento sencillo para explicarlo
Estrategias
- Relacionarse con el niño durante el juego de fantasía y seguirle adonde quiera ir
- En el juego hacer preguntas que necesitan explicaciones largas, jugar expandiendo sus pensamientos y lenguaje
- Animar al niño a pensar en ideas nuevas: “¿Qué va a suceder si disparamos la goma elástica a la mosca que está en la mesa?”