Qué es la grafomotricidad
La palabra grafo motricidad es la composición de dos palabras: grafo (escritura) y motriz (movimiento). Por tanto la grafomotricidad es una etapa previa a la escritura y comprende el movimiento de la mano que producirá (en el futuro y como consecuencia) la misma.
¿Cuál es la finalidad u objetivo de la grafomotricidad?
Estimular el desarrollo psicomotor del niño mediante diferentes actividades para que él pueda expresarse tras la realización de movimientos que le permitan configurar símbolos, signos y trazos.
Específicamente este desarrollo motor hace referencia a la estimulación del desarrollo motor fino en el niño. Esto es, el control de los movimientos que él ha ido adquiriendo con el tiempo (dominio de su mano, muñeca o brazo).
En una primera etapa de la evolución del niño, la grafo motricidad se limita a respetar libremente aquello que el niño desee expresar, por ejemplo en una hoja de papel. Así podemos encontrar que los primeros dibujos de un niño carecen de formas (básicamente son líneas rectas o curvas).
Conforme va transcurriendo el tiempo, el niño va incorporando cierto grado de motricidad fina. Así podemos ver como, por ejemplo un sol ya está conformado por un círculo y unas cuantas líneas rectas que representan los rayos del mismo.
Sin embargo la grafomotricidad no sólo se limita la utilización de un lápiz sobre el papel para la conformación de un trazo, también se refiere a la sujeción de los útiles por parte del niño: el movimiento de las manos, los dedos, la utilización de pinceles, témperas, tizas, etc.
Posteriormente la grafomotricidad comprende la comprensión de la espacialidad que el niño utilizará. Por ejemplo, la realización de un dibujo en una hoja de papel. Siguiendo este ejemplo, vemos que en los primeros años de vida, el niño no controla bien esta espacialidad (ya que puede extenderse fuera de los propios límites de la hoja).
Con el correr de los años la dimensión de izquierda, derecha, arriba, abajo así como los límites del espacio gráfico se van incorporando en la psiquis del niño. Entonces comprende que arriba por ejemplo, estará ubicado el sol, el cielo, las nubes y abajo, el piso, los caminos, las flores o árboles, etc.
Estrategias para el desarrollo de la grafomotricidad
Técnicas para el desarrollo de las destrezas de las manos
- Hacer palmas. En este caso se sugiere tocar las palmas de las manos sin ningún tipo de patrón a seguir. Posteriormente es recomendable la utilización de un ritmo (canción, melodía, etc.) para fomentar el seguimiento del mismo en el niño.
- Hacer equilibrio con objetos en las manos. Primeros se puede comenzar trasladando un objeto en una de las manos y luego se puede complicar la tarea llevando un objeto en cada mano de forma simultánea. También primero se puede sólo sostener el mismo objeto para, posteriormente, dificultar la tarea trasladando ese objeto de un lado hacia otro.
- Utilizar las manos para formar objetos. Esta técnica suele emplearse cuando se canta una canción y se le pide al niño que utilices sus manos para simular la trompa u orejas de un elefante. También se le puede pedir que cierre y abra los puños, dedos extendidos, etc.
- Desarrollo de coordinación mediante el movimiento de los brazos y piernas de forma simultánea: realización de círculos con los brazos: hacia arriba, abajo, saltos, formación de círculos grandes o pequeños, etc.
- Desarrollo de la oposición en la coordinación. Se realiza esta actividad cuando se intenta que el niño abra una mano y en el mismo instante cierre la otra palma.
Técnicas para la destreza de los dedos y de las manos
- Abrir y cerrar los dedos de las manos. Primero de forma libre y luego se establece una rutina o patrón de comportamiento.
- Tocar los dedos con el pulgar incrementando el ritmo cada vez más rápido.
- Tocar un instrumento, por ejemplo, un tambor o un bombo.
- Con la palma cerrada ir deslizando los dedos comenzando por el dedo meñique hasta el pulgar respetando el orden de éste hasta que la palma se encuentra completamente abierta.
- Dibujar letras y números en el aire.
Técnicas para coordinación de tipo viso-manual
- Lanzar objetos. Este ejercicio ayuda al niño a que comprenda la dimensión, distancia, la espacialidad así como también la fuerza que él debe realizar para lanzar ese objeto.
- Desenroscar o enrocar tapas de botellas.
- Realizar nudos (lazos) y desatarlos posteriormente.
- Ensamblar y desensamblar objetos.
- Utilizar objetos pequeños (como por ejemplo, garbanzos, porotos, lentejas, botones) para que el niño comprenda su manipulación.
- Repartir un mazo de cartas (una por una).
- Pasar las hojas de un libro con sus dedos.
- Doblar papeles
- Recortar utilizando tijeras
Técnicas para el desarrollo de los trazos rectos y curvos
- Copiar en el pizarrón (cuadrados, trazos rectos, dibujos)
- Rellenar espacios o figuras
- Trazar una línea (laberinto) sin tocar los bordes del camino marcado. A esta técnica se le puede incluir posteriormente la realización de trazos interrumpidos para entrenar el frenado de la línea.
- Realizar líneas curvas (en forma de serpentina) sobre otra línea recta, copiar diseños curvos (un reloj, una pelota), etc.
- Confección y pedido de cierre de semi-círculos para que el niño complete la tarea.
Técnicas específicas para el desarrollo motor fino
- Sacar objetos de una caja y luego volver a introducirlos.
- Saludar (decir “hola” o “adiós”) con las manos.
- Realizar juegos y canciones donde el niño deba tocarse la cabeza, los brazos o piernas.
- Amasar con plastilina.
- Pasarle objetos al niño (uno a la vez) mientras él los examina con cuidado, los toca e indica su nombre luego.
- Realización de guirnaldas u objetos donde el niño deba confeccionarlos primero (cortar, pegar o unir) y luego colocar en un espacio determinado, por ejemplo un salón de clases, colgar en un pizarrón, etc.
- Realización de collages con diferentes materiales (texturas diferentes, colores, tamaños, etc). De este modo se pueden usar fideos, porotos, botones, lentejuelas, sal gruesa, etc. para que el niño distinga dichas diferencias en cuanto a textura, peso, tamaño, color y olor.
Os dejamos a continuación cuatro series con ejercicios de grafomotricidad para practicar con los niños de infantil en clase.